O princípio do aprendizado

Aprendizagem é o processo pelo qual as competências, habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores são adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experiência, formação, raciocínio e observação. Este processo pode ser analisado a partir de diferentes perspectivas, de forma que há diferentes teorias de aprendizagem.

Fatores que influenciam na aprendizagem:

Fenótipo: Características individuais que podem se alterar ao longo da vida dependendo de estímulos físicos, químicos e psicológicos. 

Genótipo: Herança genética que formam algumas características do ser humano.

            Logo, para o processo de aprendizagem devemos considerar tanto o fenótipo quanto o genótipo, sendo que este último tem fator determinante no fenótipo de um indivíduo. O fenótipo corresponde às características físicas, fisiológicas ou comportamentais de um ser vivo. O genótipo corresponde à constituição genética de um indivíduo, que, somado a influências ambientais, determina seu fenótipo.

Aptidão física é a capacidade de realizar as atividades cotidianas com tranquilidade e menor esforço.  A aptidão física pode ser melhorada ou desenvolvida, mas jamais comparada entre indivíduos com genótipos diferentes.   Afinal, indivíduos com herança genética para determinadas atividades jamais terão a mesma resposta de um indivíduo com propensão genética para outras.

            Existem duas abordagens, uma é a aptidão física relacionada à saúde e a outra é a relacionada à performance esportiva:

            A primeira refere-se à condição física nas capacidades que estão intimamente relacionadas com a saúde, e a qualidade de vida das pessoas, sendo a flexibilidade, a resistência aeróbica, a força e composição corporal.  A flexibilidade aliada aos níveis de força está relacionada à incidência de dores, desvios posturais e lesões músculo-esqueléticas, principalmente na região lombar, a resistência aeróbica está ligada à saúde cardio-respiratória e a composição corporal determina níveis de sobrepeso e obesidade, bem como subnutrição.

            E a segunda refere-se à aptidão para o desempenho em atividades esportivas que associam, além das capacidades acima citadas, a agilidade, velocidade, equilíbrio postural, coordenação motora.   A aptidão para performance tem uma interferência das questões genéticas, já na aptidão física para a saúde, os componentes podem ser melhorados mais facilmente, ou seja nós temos uma maior interferência.

Aprendizagem Associativa

            A associação é um tema que reside na observação de que o indivíduo percebe algo em seu meio pelas sensações, o resultado é a consciência de algo no mundo exterior que pode ser definida como ideia. Portanto, a associação leva às ideias, e para tal, é necessaria a proximidade do objeto ou ocorrência no espaço e no tempo; deve haver uma similaridade; frequência de observação; além da proeminência e da atração da atenção aos objetos em questão.

            A teoria da aprendizagem associativa, ou a capacidade que o indivíduo tem para associar um estímulo que antes parecia não ter importância a uma determinada resposta, ocorre pelo condicionamento, em que o reforço gera novas condutas.

            Na dança, é o resultado da técnica e a aplicação destas técnicas em gestos e movimentos específicos.  O indivíduo associará os movimentos, embora pareçam diferentes, por ter aprimorado a técnica para fazê-los com o mínimo de esforço.  Muitas das vezes isto é feito de forma inconsciente, outras se torna necessária a intervenção reflexiva para percepção de tais conceitos.

Aprendizagem Condicionada

            O reforçamento, é uma noção que provém da descoberta da possibilidade que é possível reforçar um padrão comportamental através de métodos onde são utilizadas as recompensas ou castigos.   Neste tipo de aprendizagem não são consideradas individualidades e momentos sociais e psicológicos, há uma repetição cíclica de gestos e técnicas havendo ao final, "recompensas" pelo objetivo alcançado. 

            Na dança este tipo de aprendizagem só é aconselhável para indivíduos com técnicas já desenvolvidas e com dificuldades bem conscientes, de forma a evitar frustrações e descontentamentos internos que o levem a desmotivarem-se com o aprendizado.

Aprendizagem Reflexiva

            O princípio da aprendizagem reflexiva, considerada por alguns autores, trata da urgência em transformar profissionais, que venham a espelhar a sua própria prática e vivência, na esperança de que a reflexão tenha  um meio de desenvolvimento do pensamento e da ação.  

            Neste tipo de aprendizado podemos incluir dançarinos que tenham práticas em outras formas de dança e venham a refletir como as novas técnicas e práticas podem aperfeiçoar as já adquiridas, aplicando-as de forma mais eficiente às suas novas necessidades e práticas.

Intenções na dança

     Muito se ouve quando assistimos uma apresentação de dança, e uma delas é quanto ao que se pretendia com aquela coreografia, aquele espetáculo ou apresentação, ou seja, o que aquele grupo, coreógrafo ou dançarino quer passar para as pessoas? Existe alguma mensagem com aquilo que eles estão apresentando?  Com base nestas indagações podemos elucidar algumas formas comuns de pensar de alguns grupos e/ou coreógrafos quando se apresentam.

     O primeiro ponto que devemos considerar é quanto ao que se pretende quando vemos um dançarino apresentando seu trabalho? Há alguma mensagem para o público (positiva ou negativa)? A apresentação é lazer, competição ou informação?

     Por mais que ouçamos alguns dizerem que uma ou outra apresentação deve ser interpretada pelo público, ou que cada pessoa tem uma forma de ver determinada coreografia, quem idealiza algo sempre tem por trás desta, alguma mensagem ou intenção.  Como interpretamos o que este coloca para nós, com certeza, fica a encargo de quem assiste, mas não há como negar que a partir do momento que escolhe-se uma música, um estilo de dança, uma sequência coreografia (mesmo que improvisada), sempre haverá por trás daquele gesto, uma intenção, uma história que o corpo ali presente se expressará, como dito antes, há uma intenção, consciente ou não.

    Devemos entender que existe a intenção de dançar por lazer, neste caso, quem está ali se movimentando não tem outro intuito além de proporcionar a si, o prazer da dança simples e pura.   Nesta pessoa, naquele momento, haverá a identificação com determinada música, a socialização das pessoas envolvidas no ambiente, a não preocupação com técnicas e/ou mensagens.  Claro que neste caso podemos incluir aquelas pessoas que gostam de mostrar o quanto são exímios dançarinos, como forma de auto afirmação perante os demais e/ou como forma de exibição com intuitos de relacionamentos afetivos.  Mas em todos os casos, notamos que a intenção é a dança como forma de prazer ao corpo e a mente, simplesmente.

      Quando vemos uma competição de dança, o intuito inicial sempre será a de superação de oponentes, em detrimento ao prazer ou a informação (tanto para o público quanto para os jurados), como forma de ser considerado vencedor.   Dependendo do evento a informação fará parte dos quesitos para que seja considerado vencedor, mas em grande parte destes, a dificuldade técnica de movimentos, será um dos grandes pontos a ser considerado.   Um dos estilos de dança onde vemos mais presente a competição como forma de superação técnica em primeiro lugar é nos rachas e batalhas de B-Boys/B-Girls, em que notamos a euforia de todos os envolvidos, a cada gesto complexo e a cada grau de dificuldade superada a todo instante.

     E por último, as apresentações de cunho informativo, neste momento destacamos os grupos que trabalham com coreografias em que a mensagem é levada ao público de forma clara, seja na forma gestual, em cenários, figurinos e/ou através das músicas ali apresentadas.  Infelizmente, muitos grupos focam-se neste aspecto somente quando da realização de trabalhos sociais em entidades que tem como intuito à melhorias sociais e econômicas de uma comunidade.   Poucos dançarinos e grupos tem nesta forma de apresentação a filosofia de trabalho que não seja ligado à instituições destinadas para tal.   No Hip Hop, mais especificamente neste caso, a Dança de Rua tem se mostrado eficiente no que diz respeito a este último ponto, até porque é um de seus princípios, ou seja, a dança tem se mostrado como uma das melhores "armas" para se combater a ignorância intelectual e social que muitas das vezes se abate em determinados grupos e quando bem utilizado tem se mostrado eficiente.